在儿童教育领域，探索创新且适宜的教育方式一直是重要课题。中国传统蒙学游戏蕴含着深厚文化底蕴，历经岁月沉淀，在儿童认知发展等方面有着独特价值。然而，随着时代变迁，其传承与发展面临挑战，亟待创新以适应现代教育需求。

陶行知“教学做合一”思想强调教育与实践的紧密结合，为传统蒙学游戏的创新提供了理论指引。将这一思想融入传统游戏，能让儿童在“做”中“学”，在“学”里“教”，实现知行合一。并且儿童音乐剧游戏以其丰富的表现形式和互动性，成为传统蒙学游戏创新的有力载体。通过挖掘儿童音乐剧游戏的核心要素，使其与传统蒙学游戏适配融合，能赋予传统游戏新的活力。

随班就读是促进儿童融合发展的重要教育模式，随班就读游戏在其中起着关键作用。研究随班就读游戏的核心理论，明确其本质、功能、设计原则等，有助于更好地发挥游戏的教育价值。将“教学做合一”思想与随班就读游戏融合，以及引入儿童音乐剧游戏元素，能进一步提升随班就读游戏的质量和效果。

本书聚焦中国传统蒙学游戏创新与随班就读游戏结合研究，旨在构建传统启蒙创新游戏与随班就读游戏的结合机制，为儿童教育提供新思路和新方法，推动传统文化的传承与现代教育的创新发展。

江苏省教育科学规划专项课题（课题名称：陶行知“教学做合一”思想引领的音乐剧游戏赋能随班就读儿童江苏实践研究；课题批准号：C/2025/01/48）

江苏高校哲学社会科学研究一般项目资助（项目名称：中国传统蒙学游戏的具身认知价值与当代传承研究；项目批准号：2025SJYB1429）

全书共计约29万字符，由杜鸿琳独立撰写。在本书的编写过程中，我参阅并引用了国内外学者的有关著作和论述，并从中受到了启迪，特向他们表示诚挚的敬意。由于我知识与经验的局限性，书中的错误和疏漏之处在所难免，恳请广大读者提出宝贵意见和建议。