小学生正处在人生发展的关键敏感期，思维活跃，充满好奇，喜欢提很多问题。 有些问题跟小学专任教师所教科目不一定有必然联系，但教师在小学生心中是知识 文化的象征，而且小学生有强烈的“向师性”，以教师为模范，因此，小学教师不 但要具备广博的知识储备，其一言一行更是对小学生成长过程有重要影响。 教育是一项开发智能培育人才的工作，长期以来，教师在践行教育，同时也在 探寻教育的工作理论。当前的教育理论是在教育行为实践中总结出来的，属于行为 教育理论，教育实践需要科学的教育理论来指导。不仅如此，教育的本质是树人， 教育者的责任是引路。教育的使命是为了让孩子在离开学校后依然能自主而健康成 长，弘扬社会正能量。教育要本着少年强则国强、少年智则国智的精神，重视少年 儿童的全面发展。因此，小学教育对启发和引导小学生树立正确的世界观、人生观、 价值观等至关重要；同时，小学教育还能帮助小学生培养出自己独有的一套学习方 式和方法，为今后成长和学习铺路。基于种种缘由和意义，对小学教育展开时间研 究就显得尤为重要。