小学英语教学不能仅限于英语知识的传授，更重要的是培养小学生的英语学科核心素养。小学英语主题式语篇教学设计是针对普遍存在的问题，以生为本，通过认真观察、分析课堂教学，力求摆脱小学英语教学中支离破碎的语言认知传授方式，以教师的教及学生的学为切入点，强调从实际出发，从单元话题、语篇的角度探索如何重构文本，如何在每一节课中体现通过话题语篇整体呈现、分步教学、搭建整体输出的框架，让学生在主题中输出所学的目标语言形成小学英语语篇整体教学统一模式，即“总—分—总”的课堂教学模式。核心素养下的小学英语主题式语篇教学设计系统梳理和介绍了小学英语教学中如何用语篇的整体理念支撑重构文本、设计教学，包括明确语篇整体教学的功能及模式；熟悉小学英语课堂教学活动；结合语音、词汇、对话、读写、复习各种课型的文本重构；拓展课堂教学的延伸做法等。
本书首先对小学英语主题式语篇教学研究综述，主要介绍了开展主题式语篇教学的背景、存在的问题、研究的意义、核心概念的鉴定、理论基础、研究的目标和内容方法；其次介绍小学英语主题式语篇教学的策略，重点介绍了单元整体目标设计、主题情境创设、语篇教学导入、语篇教学活动设计、主题文本再构、主题语篇教学板书设计和主题语篇课外延伸等七个方面的策略；最后针对小学英语主题式语篇教学的精选，主要是从人与自我、人与社会、人与自然三个方面撰写。
全书结合教学案例将小学英语教学理论与实践结合起来，突出工具作用，为英语教师的学科教学提供实例支撑，引发教师思考，促进教学行为的改变，同时培养学生的英语思维能力、提高表达能力、激发语言潜能，进而达到学科育人、提升小学生的综合语言运用能力的目的。