前 言

人生活在世间，每个人都希望在一生中实现自己的人生价值。但是，为什么有些人能做出较大的贡献，而有些人却碌碌无为地消耗其一生呢？有没有成功之道可以遵循的呢？很多人都想找出一个理想的答案，本书研究的智慧教育与智慧学习就是为了回答大家提出的问题，它可以用来提高人们做事的成功概率，并获取做事高的效率和效益。
国际上，成功学的创始人美国的戴尔·卡耐基和拿破仑·希尔在1920－1950年间问世的著作中，从心理学的角度对成功学的基本内容做过详细叙述，而且通过实践，证明了他们提出的原理和法则可在工作中获取良好的效果。但因时代发生了变化，完全依靠心理因素来提高智慧教育与智慧学习概率和获取高的效益已不可能了。
在人类社会处于知识经济或信息网络时代的今天，社会的发展在很大程度上依赖于科学技术。社会上的不少人，如教育工作者、科技工作者，以及行政工作人员，他们的工作目的是为教育事业、科学研究事业或集体事业的发展，为国家经济的振兴做出一份贡献，在这个进程中来实现他们的人生价值。
本书以科学发展观做指导，以现代科学技术的应用为基础，以本书第一作者自己的长期实践经验作为参考，提出了智慧教育与智慧学习的方法论（全局形态应用型方法论）体系3←4321和12+1对规则，其中包括做事的三对核心要素—— 目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能—— 思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个因素—— 机遇和挑战、环境和协调、条件和利用；工作过程中的两个动态因素—— 学习和致用、检查总结和提高；此外，所有工作都应该在科学哲学思想指导下来完成。
本书将智慧教育与智慧学习和思想品德教育紧密结合在一起，这种自然的融合更有利青少年及早了解和运用这些规则，来提高他们做人、做事的效果。学习和掌握这些规则，不论是小学生、中学生、大专学生、还是本科生和研究生，不论是企事业单位的成员，还是行政工作人员都是十分必要的。本书第一作者认为，如若将“智慧教育与智慧学习的规则”列入大、中、小学的必修课程，也是合适的。
本书是以初级中学任课教师及学生为对象而撰写的方法论参考读物，全书共9章，第1章研究智慧教育与智慧学习的意义及其内容和方法。第2章至第8章分别讲述做好智慧教育与智慧学习的三对核心要素、主观方面的四项潜能、客观方面的三个
因素和做事过程中的两个动态要素及做事的正确指导思想，第9章为结束语。
本书按照本书第一作者研究并提出的方法论的体系和规则，在沈阳市致爱学校、沈阳市青少年宫等多位老师的共同努力下，针对初级中学任课教师和学生的特点，详细讲述了智慧教育与智慧学习的体系3←4321和12+1对规则的具体应用，并收集和介绍了运用智慧教育与智慧学习不少具体案例，终于完成了该书的全部撰写工作。
在本书编写过程中得到了不少朋友、同事的热情帮助，作者在此一并向他们致以深切的谢意！书中如有不妥之处，望读者批评指正。

作者
2022年4月