前 言

人们生活在世间，每个人都希望在一生中实现自己的人生价值。但是，为什么有些人能作出较大的贡献，而有些人却碌碌无为地度过其一生呢？有没有成功之道可以遵循的呢？很多人都想找出一个理想的答案，本书研究的科技创新方法论就是为了回答大家提出的问题，它可以用来提高人们科技创新的成功概率，并获取正确及高效做事高的效率和效益。
国际上，成功学的创始人—— 美国的戴尔·卡耐基和拿破仑·希尔在1926年—1948年间问世的著作中，从心理学的角度对成功学的基本内容做过详细叙述，而且通过实践，证明了他们提出的原理能获取良好的效率和效益。但因时代发生了变化，完全依靠心理因素来提高正确及高效做事的成功概率及获取高的效率和效益已不可能了。
在人类社会处于知识经济时代或信息网络时代的今天，社会的发展在很大程度上依赖于科学技术。社会上的不少人，如教育工作者、科技工作者、行政工作人员，以及青年学生，他们的工作目标是为教育事业、科学研究事业或集体事业的发展，或为今后工作而学习一些必要的知识和培育所需要的能力，进而为国家经济的振兴作出一份贡献，在这个过程中来实现人生价值。
本书以科学发展观作指导，以科学技术方面成就的应用为基础，以本书第一作者长期实践经验作为参考，研究并提出了科技创新方法论的（全局形态应用型方法论）体系和12+1对规则，其中包括科技创新的三对核心要素—— 目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能—— 思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个因素—— 机遇和挑战、环境和协调（包括保护和利用）、条件和利用；科技创新过程中的两个动态因素—— 学习和运用、检查总结和提高；正确指导思想——应该用科学哲学思想指导学习、工作。
学习和掌握科技创新方法论的一般规则，不论成年人，还是青年学生，不论是小学生、中学生、大专学生、本科生，还是研究生，都是十分必要的；对于教育和科技工作者、企事业单位领导、行政管理工作人员以及各行各业的人们，都有其参考价值。本书第一作者认为，如若将《科技创新方法论浅析》列入普通高中的必修课程，也是合适的，与此同时，还应安排学生进行这一方面的具体实践活动，让他们了解、掌握方法论的体系和规则，并使之成为他们日常生活、学习和工作的具体行动指南。如果他们早一些掌握这些规则，他们将会早一些受益。
本书是以普通高级中学学生为对象而编写的，可作为这一层次学生学习方法论的教材或教学参考书。在我国，普通高级中学学生总人数逾千万，因此，针对他们的特点撰写方法论的教学参考书具有实际的意义。
本书研究并提出的科技创新方法论的体系和规则，在浙江省台州中学和浙江省温岭市新河中学等多位老师的共同努力下，针对高级中学学生的特点，详细讲述了科技创新方法论（全局形态应用型方法论） 12+1对规则的具体应用，并收集和介绍了不少实际案例，终于完成了该书的全部撰写工作。
本书共12章，第1章研究科技创新方法论的重大意义及其内涵；第2章至第11章分别讲述科技创新的三对核心要素、主观方面的四项潜能、客观方面的三个因素、科技创新过程中的两个动态因素和科技创新的指导思想；第12章为结束语。
在本书编写过程中得到了不少朋友、同事的热情帮助，在此一并向他们致以深切的谢意！书中如有不妥之处，望读者批评指正。

作者
2022年4月