前 言

现如今，我国的经济发展模式逐渐由“量”产出转变为“质”产出，这就需要人才不断自我提高，具备更多有竞争力的技能。高等职业院校作为培养技术人才的主力军，应顺应社会发展对人才需求的改变，在培养模式和质量上做出相应的调整。国家出台相应的利好政策，对于高职院校的发展而言，这是一次难逢的机遇，同时，也是一项颇具难度的挑战。我们高职教育工作者需抓住这次发展契机，为高职发展献谋献策。只有这样，才能保证高等职业教育快速稳健地向前发展。对于高职英语教育本身而言，其作为高职教育发展中的一个重要组成部分，机遇和挑战并存。
高职院校经历了几十年的跃进式发展，学生数量翻倍增加，与此同时，我们应更加注重学生质量的提高。随着近几年的扩招，高职院校英语教学有质量下滑趋势，主要表现在学生参与度低、教学效果不理想、学生英语能力达不到高职毕业生要求等问题。一些学生的水平停留在高中阶段的语法知识和阅读水平，听说读写能力成了学习高职英语的瓶颈。大部分学生很难把英语当作一种语言来交流，所学的知识无法真正消化和运用到自己的生活和工作岗位上去。如何让学生把英语当作一种语言技能来学习，这是高职英语教学目标改革的重中之重。