随 着 社 会 的 发 展 ， 我 国 现 代 化 建 设 也 有 了 显 著 的 提 高 。 自 现 代 博 物 馆 出 现 以来，其教育功能愈发受到关注。相较于学校正式教育、家庭教育而言，博物馆教育在知识类型与认知方式两个方面都兼具物质实践与精神实践的特性，实践性是博物馆教育的本质属性。实践性的博物馆教育，在展示、传播、塑造当地文化、健全人类知识体系、启发公众思考方面具有重要意义。要增强博物馆的吸引力，就必须打破传统的旧模式，推陈出新，在陈列内容上，要有精品意识，突出主题，利用博物馆资源优势，配合展览、结合文物开展社会教育活动，让博物馆以及文物的专业知识生动化、形象化。在陈列布置上，要突出“以人为本”的原则，以观众的参观需求 为 根 本 ， 营 造 良 好 的 展 览 环 境 ， 包 括 展 品 的 文 字 说 明 、 展 示 手 段 以 及 灯 光 效 果
等，使观众赏心悦目的参观，汲取知识营养。

本书主要对博物馆教育项目的策划与实施进行研究与探讨，在信息时代下生活的人们，沟通方式及生活方式已经发生了巨大变化。如何吸引人们走进博物馆，了解博物馆，成为博物馆教育的一个重要项目。同时，对博物馆教育的实践性认识，也 启 发 了 未 来 博 物 馆 教 育 的 发 展 要 确 保 教 育 环 境 的 实 践 性 、 采 用 实 践 性 的 教 育 式、以实践性思维作为教育目标。博物馆是公益性的机构，是传承人类文明，提高国民综合素质的重要教育机构，也是学校教育的补充和延伸。