近年来，随着高职教育的发展，高职教育已占据了高等教育的半壁江山，成为高等教育事业的重要主力军，而着力提升高职教育质量已成为高职教育可持续发展的重中之重。要提高高职院校的人才培养质量，在加强技能培养的同时，还必须引导学生学习和吸收人类社会的优秀文化成果，优化学生的知识结构，提高学生的综合素质。也就是说，要把专业技能培养和人文素质教育有机结合起来，培养出能做事、会做人、能独立思考、勇于坚持真理和正义的和谐发展的人。而能力的提升、知识的传授，都必须以学生为主体，只有当外部的教育与学生主体的需求相一致，且学生对外部教育影响的内容与形式有着浓厚兴趣，表现出积极的情感、态度时，学生才能积极主动地接受教育影响，储存知识，提升能力素养。
高职语文是高职学生人文素质教育的重要课程，它的教学质量关系到高职院校大学生的全面发展，高职语文有利于培养高职学生的读写能力、人文素养和就业能力，在培养高职院校学生的人文素养方面发挥着重要的作用。作为一门基础课程，语 文 既 具 有 传 授 基 本 知 识 、 基 本 技 能 的 工 具 性 特 点 ， 又 囊 括 了 人 文 科 学 的 多 重 内容，融合了思想启迪、道德教育、心理历练、情感升华、能力提升、美感熏陶、思维开拓等多种功能和意义。
本书是高职语文创新教学设计方向的著作，针对高职学生特点，根据高职语文课堂优化体系、互联网与高职语文教学的整合、网络化语文教学模式等内容对学生进行语文素养的整体提升，立足于语文课程与教学论，并结合高职学生自身实践，深入高职语文学科教学的深层进行研究，力争有所突破和创新。本书的编写兼具了语文教学的工具性和人文性，将人文教育的职业性和职业教育的人文性有机结合，既可以提高学生从事相应职业必备的语文技能，又可提升学生的文化品位。对于高职语文教学，通过将现代网络技术、翻转课堂教学模式等教学方法应用于语文教学的研究中，能够改革和优化教学，这值得我们继续深入思考、研究、实践的。
但由于作者精力有限，书中难免会存在一些不足和缺点，恳请广大读者不吝批评指正，以便再版时修订，使之日臻完善。