教育的目的在于通识和学以致用，我国的高中教育作为一种普及性的基础教育，虽然其教育目标定位是将通识作为主要任务，但随着我国社会发展进程中经济、文化、科技等各个领域对人才的需求，以及我国高等教育与中学教育由来已久的教育断层等各方面的因素，都迫切地要求我国教育进行有效改革，而生物教学作为注重实验实践的一门主要学科更需要革新其教学内容与形式。

在我国生物教学逐步全面推行新课标改革的进程中，我国生物教学的教学形式、方法、内容都有了一定的改善和创新，但面对学校高考的压力、大学教育与中学教育的断层、社会快速发展尤其是生物科技的发展等多方面因素，我国生物教学仍面临着一些问题与挑战，因此应当继续分析研究教学以达到新课标改革要求，将生物课堂教学、实验教学有机结合，提高学生的综合能力。所以，在高中生物教学中，高效课堂在教师们的摸索中有了新的定义。

一堂好课如果能做到既能达到素质教育的目标，又能使学生轻松应对各种考试，那么，这样的课堂就能称得上是高效课堂。基于此。本书从生物课的本质出发，对高效课堂的构建过程进行梳理与阐述，并对其有效性进行深入探讨。旨在拓展中学生物学教学的思路，丰富中学生物学教学的方法，完善中学生物学的教学体系，让中学生物学教学变得更加科学和高效。

期望读者能够结合有效课堂教学的理论、生物学科的特点以及有效教学行为，努力完成一堂好课，并提出能够提高生物学课堂教学有效性的若干策略。由于编者水平有限，书稿难免存在一定的不足与缺陷，希望广大读者多提宝贵意见，以便我们不断改进和完善。