高中阶段是学生身心发展最快速的时期，也是学生身心发展定型的时期。很多著名的心理学家都把高中阶段称为学生的危机期或者学生学习的动荡矛盾期。高中生随着年龄的成长会出现叛逆的现象，因此，对高中生进行一定的生涯规划非常有必要。高中生的生涯规划指的是学生在进行自我了解与未来职业了解的基础之上，确定其未来的职业目标和修养目标，并为达到目标制定一系列的合理规划，充分利用身边一切可以利用的条件与资源，制定合理科学的行动计划，实现其人生目标与人生理想。

在新高考背景下，高中的生涯教育包括高中生的三年学习规划、未来的职业规划以及人生规划。高中三年的学习规划就是学生对高中所有课程的具体安排与选择，以及对未来大学所学专业的初步选择。高中三年的学习规划是学生人生规划中的初始阶段。三年学习规划对学生未来的职业规划和其人生规划有着重要的影响。高中生要全面进行自我评估，清楚认识自己的能力、性格、学习优劣势等，在了解以上特点的基础上再进行其高中三年的学习规划。高中生涯规划具有一定的导向性，它会随着学生的年龄的增长以及阅历的增加，不断地进行调整与发展。

英语教学活动的开展旨在引导学生扎实地掌握语言知识，获得听、说、读、写等技能的发展。在新高考背景下，一线教师要实现传统教学理念的转变，立足英语教学要求和学生的发展需求，采取多样的策略点燃学生的学习兴趣，引导学生听、说、读、写，使其在掌握知识的过程中，获得语言技能的发展。基于此，在本书中，就新高考背景下基础英语教学的研究与探索进行教学分析，以此指导教师转变传统的教学理念和方式，探索多样的新颖的教学策略，从而改进传统教学，提高英语教学质量。