初中教育作为我国基础教育系统中不可或缺的重要组成部分之一，在实施科教兴国和人才强国的发展过程中具有承上启下的、举足轻重的、不可替代的地位。近年来，随着社会的快速进步和经济的高速发展，我国的义务教育得到了迅速而蓬勃的发展，受教育的学生数量和学生质量都有了很大的提升。同时，国家及广大人民群众也对初中教育培养什么样的人有了更高的要求和期望。因此，初中教育教学应该培养什么样的学生，如何培养学生的核心素养就成为初中教育教学培养目标的重中之重。作为义务教育的高级阶段，初中学生所具有的核心素养在很大程度上影响了学生个人整体核心素养的养成，并且会对这个学生整体的核心素养的养成起到基础性、导向性，甚至决定性的作用。

数学对于提升民族核心素养，确保国家旺盛的创新力也具有其他学科无法替代的重要作用。初中教育培养具备核心素养的高素质的公民将是国家发展、社会进步的有力保证，也是必备的基础，更是不竭的源泉。核心素养理念的提出为初中数学教师带来了更多的教学思路，也从更加科学的角度阐释了教育的目标，初中数学教师应该根据核心素养的内容，选择合适的教学方法为学生开展教学活动，激发学生的数学学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，促使学生的综合素质得到提升，有效实现数学教学目标，提高学生理解和运用数学知识的能力。

本书主要研究核心素养视域下初中数学课堂教学策略，本书从核心素养视域下初中数学课堂教学基础介绍入手，针对核心素养视域下初中数学课堂教学设计与模式、核心素养视域下初中数学情境式教学策略以及核心素养视域下的初中数学探究式教学策略进行了分析研究；另外对核心素养视域下初中数学学科能力培养策略、核心素养视域下的初中数学课堂学习评价及核心素养视域下初中数学教学实践做了一定的介绍；还对中学数学教师的核心素养提出了一些建议；本书可供各培训机构作为各学科教师的培训教材，也可供一线教师自读研修参考。