数学教育在基础教育中占有重要的地位，学生可通过数学学习，在掌握数学基础知识、基本技能和思想方法的同时，培养抽象思维能力、推理能力和创造能力。数学课程标准明确指出，高中数学教学不仅仅要把知识整合起来，发扬人文精神，还要把科学精神作为基点。数学教育不仅能给学生传授知识和培养能力，而且还是一种文化，具有十分重要的价值。在教育改革之后，教师要把数学教学的价值和教育改革结合起来，才能取得数学教学改革的成功。

高中数学教学不仅仅要把知识整合起来，发扬人文精神，还要把科学精神作为基点。数学教育不仅能给学生传授知识和培养能力，而且还是一种文化，具有十分重要的价值。在教育改革之后，教师要把数学教学的创新和教育改革结合起来，才能取得数学教学改革的成功。重视高中数学教学的改革，老师应转变教学理念，培养学生的创新意识，让学生在课堂中学到更多的知识文化。因此，在高中数学的教学中，教师应转变教学理念，有利于学生的能力培养，极大地提高教学效率，促进学生学习的进步。本书从高中“以学生为本”的教育理念介绍入手，针对高中数学教学理念、高中数学教学中的学生主体以及高中数学教学的思维能力培养进行了分析研究；另外对高中数学学科核心素养的培养、高中数学教学方法创新及高中数学教学学科创新做了一定的介绍；还对高中数学课程与信息技术的整合创新、高中数学教学的课堂管理创新及高中数学教师专业化发展做了简要分析；旨在摸索出一条适合高中数学教学与创新工作的科学道路，帮助其工作者在应用中少走弯路，运用科学方法，提高效率。