任务驱动型作文是近年来高考作文的主流。作为核心素养下新的命题形式，引起 了广大语文教育研究者的广泛关注。语文核心素养视域下任务驱动型作文教学不仅要 提高学生的语言建构与运用能力，也要培养学生的思维能力，还要让学生在写作中进 行美的表达与创造，更要注重文化的传承与理解，这无疑给师生提出了更高的要求与 挑战。 对高中语文任务驱动型作文课堂教学模式进行分析和探索，符合新课标对语文课 程教学的新要求，有利于提升高中语文课堂教学质量，优化语文高效课堂的构建。因 此，语文教师要将任务驱动型作文课堂教学模式的探究作为教学任务之一，加快教学 进程，从而构建科学化、生动化、综合化的理想的语文写作型课堂。 本书从高中语文课堂教学艺术介绍入手，首先分析高中语文任务驱动型作文教学 概念定义、相关辨析、理论基础与实践基础、类型划分和操作流程，针对目前教学的 现状，发现其优势与不足，并且对成因进行分析，提出对应的改良策略。其次对新课 程改革背景下任务驱动型作为及其写作教学的含义进行详细阐述，梳理教师和学生在 教学和写作方面存在的误区，提出加强对学生审题立意能力的培养与训练，以及在任 务驱动型作文教学中培养学生批判性思维的重要性与迫切性，使之能够在正确审题立 意的基础上进行个性化、高质量的写作。最后结合《语文课程标准》的相关理念，探 讨任务驱动型作文的研究背景以及特征，在此基础上，对当前高中任务驱动型作文备 考中存在的问题进行调查与分析，并就此提出一些策略性建议，以提高任务驱动型作 文备考的有效性。 在撰写本书的过程中，我们借鉴了许多前人的研究成果，在此表示衷心的感谢。 书中一定还存在着许多不足之处，恳请前辈、同行以及广大读者斧正。