雷电是一种强烈的大气放电现象，自古以来就是威胁人类生命财产的一大自然 灾害。每年我国会有上万人因雷击事故而伤亡，并给国家和个人造成巨大的财产和 经济损失。长期以来，防雷保护问题一直是电气工程中一个必须考虑的重要问题， 随着现代电气和信息智能化趋势的迅猛发展，这一问题的重要性正日益显著。 保护接地和保护接零是防止间接触电最基本的措施。电气设备的任何部分与土 壤间作良好的电气连接称为接地，与土壤直接接触的金属体称为接地体，连接接地 体与电气设备之间的金属线称为接地线，接地线与接地体合称为接地装置。随着社 会的不断进步，电能已成为人们生产生活中最基本的、不可代替的能源。然而，当 电能失去控制时，就会引发各类电气事故，其中对人体的伤害即触电事故是最常见 的，而人们最忽视的就是间接触电。保护接地技术现在已经相当成熟，因此，会有 很多不同的接地方式，但不管哪种接地方式，目的就是保护人身和设备的安全，保 障系统的稳定运行，发挥电能的优越性，最大限度地创造经济价值。

水利工程作为国民经济发展的基础性工程，承担防洪除涝、灌溉挡水等多重任 务，具有社会公益性，对人民生命财产安全和国家经济发展影响深远，施工工期较 长，工艺复杂，施工中不安全因素众多。施工质量与安全管理可以有效预防事故发 生，有助于水利工程施工按施工计划顺利进行，使整个施工过程处于受控状态。因 此，加强施工质量与安全管理十分重要。为保证工程施工质量与安全，发挥水利工 程最大的社会经济效益，需要进一步研究探讨施工管理特征及其影响因素，采取切 实可行的建议措施，保障水利工程最终质量和效益的发挥。 由于质量管理工作复杂而艰巨，应该做好长远打算，对工程施工过程进行有针 对性的控制，保证施工质量。而安全管理是工程管理的主要组成部分，安全管理与 质量管理相辅相成，互为补充，只有保证施工安全才能有效控制施工质量，而只有 保证施工质量才能使工程运行安全发挥最大的效益，实现质量与安全的良性循环， 最终达到施工管理的终极目标。

如今，经济社会发展步入新常态，新常态下国家实施的区域发展战略、主体功 能区战略、生态文明建设、强化规划管理、推进新军事变革等，对测绘地理信息提 出了新需求，呼吁测绘地理信息突破传统思维，转变发展模式，实现转型升级。测 绘地理信息的转型升级离不开新型测绘技术手段的支撑。新型测绘是测绘发展的新 阶段，是测绘地理信息转型升级的新任务，是测绘地理信息跨越发展的新追求。 测绘发展经历了模拟测绘、数字化测绘发展阶段，随着物联网、大数据、移动 互联网等空间技术和信息技术的不断进步，国民经济和社会信息化进程的不断加快， 以及经济社会发展和人民生活对地理信息资源需求的迅速增长，我国测绘现代化和 信息化发展进入了一个新的阶段，即以地图生产为主的数字化阶段转向以地理信息 服务为主的信息化阶段，其主要特点是：测绘基准现代化、数据获取实时化、数据 处理自动化、数据管理智能化、信息服务网络化、信息应用社会化、业务管理信息 化。在实现信息化测绘后，如何进一步实现由信息向知识的转化、服务智慧中国建 设，是测绘地理信息发展的新方向。

水利工程是我国基础设施建设的一项重要构成部分，不仅可以有效缓解洪水等 自然灾害带来的损失，维持生态平衡，促进人与自然的和谐发展，同时也可以进一 步推动国民经济，促进社会经济的可持续发展。因此，水利工程施工质量管理工作 至关重要，只有保证工程施工质量满足要求，才能够将其作用最大限度地发挥出来。 在当前的水利水电建设施工的过程中往往会受到多种因素的限制，因而，在整 个建设过程中为了更好地确保水利水电施工的质量，需要严格地对每一个环节进行 细节质量的把控，对其中的不足及时地给予相关的改进措施，以此从根本上提升工 程建设质量。水利水电工程的建设具有周期长、流程复杂的特点，因而在建设的过 程中就应该把控其建设的关键点，为其质量把控提供保障。

小学生正处在人生发展的关键敏感期，思维活跃，充满好奇，喜欢提很多问题。 有些问题跟小学专任教师所教科目不一定有必然联系，但教师在小学生心中是知识 文化的象征，而且小学生有强烈的“向师性”，以教师为模范，因此，小学教师不 但要具备广博的知识储备，其一言一行更是对小学生成长过程有重要影响。 教育是一项开发智能培育人才的工作，长期以来，教师在践行教育，同时也在 探寻教育的工作理论。当前的教育理论是在教育行为实践中总结出来的，属于行为 教育理论，教育实践需要科学的教育理论来指导。不仅如此，教育的本质是树人， 教育者的责任是引路。教育的使命是为了让孩子在离开学校后依然能自主而健康成 长，弘扬社会正能量。教育要本着少年强则国强、少年智则国智的精神，重视少年 儿童的全面发展。因此，小学教育对启发和引导小学生树立正确的世界观、人生观、 价值观等至关重要；同时，小学教育还能帮助小学生培养出自己独有的一套学习方 式和方法，为今后成长和学习铺路。基于种种缘由和意义，对小学教育展开时间研 究就显得尤为重要。