石油和天然气作为我国经济发展的重要能源，对社会进步具有十分重要的支柱作用。特别是近年来，油气能源消耗不断增大，油气田企业的生产负荷和员工的工作负荷也随之不断加强。由于油气田在生产过程中存在高温高压、易燃易爆、有毒有害等特点，其消防安全工作一直都是整个安全应急管理系统工作的重点。

油气田作业环境复杂，危险程度高，事故发生概率大，稍有不慎就有可能发生严重的燃烧爆炸事故，甚至引发二次事故和次生灾害等连锁反应，不仅给油气田企业自身造成巨大损失，对周边企业、人群的正常生产、生活秩序也带来诸多影响。“预防为主，防消结合”，这是我国消防安全工作的八字方针。要做好油气田的消防安全工作，首先要了解和熟悉油气田常见常用的安全消防设施器材。油气田常见常用的安全设施器材有哪些？如何正确使用？怎样保养与维护？在长期的实践中，国内消防安全专家和安全管理员们围绕这类课题做了不懈的努力和探索，同时总结了一些值得广泛推广的应用经验。基于此，这本为油气田企业员工精心编制的安全教育、培训用书就幸运而生了！

加强对员工自我安全意识的教育引导，使广大员工对自我安全有一个清醒的认识，人人知道“应该如何做、不能如何做”，逐步形成一种自我安全的良好习惯。实现员工的自我安全，不仅要使员工从思想上有一个认识，还要从业务上提高能力，使员工们做到“不仅想安全，而且会安全”。培养员工自我安全意识必须提炼一套具有本单位特色的核心安全文化理念。培养员工的自我安全意识，应当根据员工文化层次、阅历能力等方面的特点，提炼一套易懂、易记，能被大家所接受的核心安全文化理念，通过核心安全文化理念的培育，利用多种形式不断强化全体员工对核心安全文化理念的认识，达到提高全员自我安全意识的目的。基于此，本书从企业安全管理知识介绍入手，针对班组安全管理知识、生产受控、油气田安全消防设施器材的使用与维护进行了分析研究；另外对化学品常识、石油化工装置运行消防安全、石油化工装置检修消防安全做了一定的介绍；还对油库安全消防、油气田企业消防安全管理做了研究，对从事油气田相关工作的研究有一定的借鉴义。

随着时代的发展，水利工程建设与人们的经济、文化生活息息相关，同时还影响着个人的安全问题及未来和谐社会的构建，因此对于水利工程建筑人们也给予了更多关注。我国当前的水利水电工程建设正处于高速发展时期，随着国家对水利水电行业的重视并提供相关政策与资金的支持，水利水电建设事业正面临着许多良好的发展机遇。因此，人们也越来越重视对水利工程建设项目规范的管理和科学的评估。
长久以来，水利工程作为我国基础的设施建设，为我国社会的稳定发展打下坚实的基础，进行水利工程的建设不但可以有效抵御洪水，还能够做到蓄水的功能，帮助农业进行灌溉，使得水利工程附近的经济水平都能得到明显的提升，水利工程可以说是非常重要的一项工程，因此应当对水利工程的管理与建设提起重视，只有进行良好的对水利工程进行管理，才能确保水利工程的建设目标能够实现，促进我国社会的稳定发展，以及我国国民经济的整体水平。不仅如此，对水利工程进行管理，也是对我国人民群众的安全以及利益进行保障。
本书是根据多年的实践经验编著而成的，包括八个方面的内容，分别是：水利工程管理的基本概念、我国水利工程管理的地位和作用、水利工程的招标与投标、水利工程合同管理、施工安全管理、水利工程质量管理、水利工程建设文档信息化管理及水利工程建设项目管理及其创新实践。本书论述严谨，结构合理，条理清晰，内容丰富，其能为当前的水利工程管理相关理论的深入研究提供借鉴。
由于时间紧迫和我们的水平有限，书中错误和疏漏之处在所难免，敬请有关专家学者和广大读者不吝赐教，以利我们改进。

前 言

人生在世，每个人都希望在一生中实现自己的人生价值。但是，为什么有些人能做出较大的贡献，而有些人却碌碌无为地度过其一生呢？有没有成功之道可以遵循的呢？很多人都想找出一个理想的答案，本书研究的智慧教育与智慧学习就是为了回答大家提出的问题，它可以用来提高学生们做事的成功概率，并获取高的效率和效益。
国际上，成功学的创始人—— 美国的戴尔·卡耐基和拿破仑·希尔在1926－1948年间问世的著作中，从心理学的角度对成功学的基本内容做过详细叙述，而且通过实践，证明了他们提出的原理能获取良好的效益。
在人类社会处于知识经济时代或信息网络时代的今天，社会的发展在很大程度上依赖于科学技术。社会上的不少人，如教育工作者、科技工作者、行政工作人员，以及青年学生，他们的工作目标是为教育事业、科学研究事业或集体事业的发展，或为今后工作而学习一些必要的知识和培育所需要的能力，为国家经济的振兴作出一份贡献，在这个过程中来实现人生价值。因此，本书第一作者提出的方法论与以往的方法论有着根本的区别。
本书以科学发展观作指导，以全局形态应用型方法论为基础，以作者们的长期实践经验作为参考，研究并提出了智慧教育与智慧学习的方法论体系3←4321和12+1对规则，其中包括做事的三对核心要素—— 目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能—— 思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个因素—— 机遇和挑战、环境和协调（包括保护和利用）、条件和利用；做事过程中的两个动态因素—— 学习和运用、检查总结和提高；一个指导思想——用科学思想统领所有工作。
学习和掌握智慧教育与智慧学习的方法论的一般规则，不论是成年人，还是青年学生，都是十分必要的；对于教育和科技工作者、企事业单位领导、行政管理工作人员以及各行各业的人们，都有其参考价值。本书第一作者认为，如若将智慧教育与智慧学习列入大、中、小学的必修课程，也是合适的，与此同时，还应安排学生进行这一方面的具体实践活动，让他们了解、掌握智慧教育与智慧学习的方法论体系和规则，并使之成为他们日常生活、学习和工作的具体行动指南。如果他们早一些掌握这些规则，他们将会早一些受益。
本书是以高等职业学院任课教师、学生为对象而编写的，可作为他们正确及高效做事方法的参考读物。在我国，高等职业学院的学生占高校学生总数一半以上，因此，针对他们的特点撰写方法论的参考读物具有重要的现实的意义。
本书共12章，第1章研究智慧教育与智慧学习的重大意义及内涵，第2章至第3章分别讲述正确及高效做事的三对核心要素、第4章至第11章讨论主观方面的四项潜能、客观方面的三个因素、做事过程中的两个动态因素和正确的指导思想，第12章为结束语。
按照本书第一作者研究并提出的智慧教育与智慧学习的方法论体系和规则，在东北大学、辽宁省赤峰市高等职业学院等多位教授的共同努力下，针对高等职业学院的学生的特点，详细讲述了方法论12+1对规则的具体应用，并收集和介绍了运用智慧教育与智慧学习的方法论体系和规则取得良好效果的不少实际案例，终于完成了该书的全部撰写工作。
在本书编写过程中得到了不少朋友、同事的热情帮助，作者在此一并向他们致以深切的谢意！书中如有不妥之处，望读者批评指正。

作者
2022年4月

前 言

人生在世，每个人都希望在一生中实现自己的人生价值。但是，为什么有些人能作出较大的贡献，而有些人却碌碌无为地度过其一生呢？有没有成功之道可以遵循的呢？很多人都想找出一个理想的答案，本书研究的科技创新方法论就是为了回答大家提出的问题，它可以用来提高学生们科技创新的成功概率，并获取做事高的效益和效率。
国际上，成功学的创始人—— 美国的戴尔·卡耐基和拿破仑·希尔在1926—1948年间问世的著作中，从心理学的角度对成功学的基本内容做过详细叙述，而且通过实践，证明了他们提出的原理能获取良好的效益。
在人类社会处于知识经济时代或知识网络时代的今天，社会的发展在很大程度上依赖于科学技术。社会上的不少人，如教育工作者、科技工作者、行政工作人员，以及青年学生，他们的工作目标是为教育事业、科学研究事业或集体事业的发展，或为今后工作而学习一些必要的知识和培育所需要的能力，进而为国家经济的振兴作出一份贡献，在这个过程中来实现人生价值。因此，科技创新方法论与以往的成功学有着根本的区别。
本书以科学发展观作指导，以全局形态应用型方法论和科学技术成就应用为基础，以本书第一作者自己长期实践经验作为参考，研究并提出了科技创新方法论的体系3←4321和12+1对规则，其中包括做事的三对核心要素—— 目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能—— 思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个因素—— 机遇和挑战、环境和协调（包括保护和利用）、条件和利用；做事过程中的两个动态因素—— 学习和运用、检查总结和提高；指导思想——用科学哲学思想统领所有工作。
学习和掌握科技创新方法论的体系和规则，不论成年人，还是青年学生，不论是小学生、中学生、还是高等职业院校的学生，都是十分必要的；对于教育和科技工作者、企事业单位领导、行政管理工作人员以及各行各业的人们，都有其参考价值。本书第一作者认为，如若将《科技创新方法论》列入大、中、小学的必修课程，也是合适的，与此同时，还应安排学生进行这一方面的具体实践活动，让他们了解、掌握科技创新方法论的体系和规则，并使之成为他们日常生活、学习和工作的具体行动指南。如果他们能早一些掌握这些规则，他们将会早一些受益。
本书是以高等职业院校的教师和学生为对象而编写的，可作为高等职业院校方法论教材或教学参考书。在我国，高等职业院校的学生约占高校学生总人数的二分之一左右，总人数超过一千万，因此，针对他们的特点撰写方法论的教材或教学参考书具有实际的教育意义。
本书共12章，第1章研究科技创新方法论的重大意义及其内容和方法；第2章至第10章分别讲述科技创新的三对核心要素、主观方面的四项潜能、客观方面的三个因素和做事过程中的两个动态因素；第11章用科学哲学思想来统领所有工作；第12章为结束语。
按照本书第一作者研究并提出的全局形态应用型方法论的体系和规则，在东北大学、辽宁省赤峰市高等职业学院等多位老师的共同努力下，针对高等职业学院学生的特点，详细讲述了方法论体系3←4321和12+1对规则的具体应用，并收集和介绍了运用科技创新方法论规则取得良好效果的不少实际案例，终于完成了该书的全部撰写工作。
在本书编写过程中得到了不少朋友、同事的热情帮助，在此一并向他们致以深切的谢意！书中如有不妥之处，望读者批评指正。

作者
2022年4月

前 言

人生活在世间，每个人都希望在一生中实现自己的人生价值。但是，为什么有些人能做出较大的贡献，而有些人却碌碌无为地消耗其一生呢？有没有成功之道可以遵循的呢？很多人都想找出一个理想的答案，本书研究的智慧教育与智慧学习就是为了回答大家提出的问题，它可以用来提高人们做事的成功概率，并获取做事高的效率和效益。
国际上，成功学的创始人美国的戴尔·卡耐基和拿破仑·希尔在1920－1950年间问世的著作中，从心理学的角度对成功学的基本内容做过详细叙述，而且通过实践，证明了他们提出的原理和法则可在工作中获取良好的效果。但因时代发生了变化，完全依靠心理因素来提高智慧教育与智慧学习概率和获取高的效益已不可能了。
在人类社会处于知识经济或信息网络时代的今天，社会的发展在很大程度上依赖于科学技术。社会上的不少人，如教育工作者、科技工作者，以及行政工作人员，他们的工作目的是为教育事业、科学研究事业或集体事业的发展，为国家经济的振兴做出一份贡献，在这个进程中来实现他们的人生价值。
本书以科学发展观做指导，以现代科学技术的应用为基础，以本书第一作者自己的长期实践经验作为参考，提出了智慧教育与智慧学习的方法论（全局形态应用型方法论）体系3←4321和12+1对规则，其中包括做事的三对核心要素—— 目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能—— 思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个因素—— 机遇和挑战、环境和协调、条件和利用；工作过程中的两个动态因素—— 学习和致用、检查总结和提高；此外，所有工作都应该在科学哲学思想指导下来完成。
本书将智慧教育与智慧学习和思想品德教育紧密结合在一起，这种自然的融合更有利青少年及早了解和运用这些规则，来提高他们做人、做事的效果。学习和掌握这些规则，不论是小学生、中学生、大专学生、还是本科生和研究生，不论是企事业单位的成员，还是行政工作人员都是十分必要的。本书第一作者认为，如若将“智慧教育与智慧学习的规则”列入大、中、小学的必修课程，也是合适的。
本书是以初级中学任课教师及学生为对象而撰写的方法论参考读物，全书共9章，第1章研究智慧教育与智慧学习的意义及其内容和方法。第2章至第8章分别讲述做好智慧教育与智慧学习的三对核心要素、主观方面的四项潜能、客观方面的三个
因素和做事过程中的两个动态要素及做事的正确指导思想，第9章为结束语。
本书按照本书第一作者研究并提出的方法论的体系和规则，在沈阳市致爱学校、沈阳市青少年宫等多位老师的共同努力下，针对初级中学任课教师和学生的特点，详细讲述了智慧教育与智慧学习的体系3←4321和12+1对规则的具体应用，并收集和介绍了运用智慧教育与智慧学习不少具体案例，终于完成了该书的全部撰写工作。
在本书编写过程中得到了不少朋友、同事的热情帮助，作者在此一并向他们致以深切的谢意！书中如有不妥之处，望读者批评指正。

作者
2022年4月