人生活在世上，每个人都希望在一生中实现自己的人生价值。但是，为什么有些人能做出较大的贡献，而有些人却碌碌无为地度过其一生呢？有没有成功之道可以遵循的呢？很多人都想找出一个理想的答案，本书研究的全局形态大众方法论就是为了回答大家提出的问题，它可以用来提高人们做事的成功概率，并获取做事的高的效率和效益。为此，本书第一作者已经研究和总结出了全局形态大众方法论的体系和规则。 在执行方法论的过程中，由于执行任务者缺乏自我管理能力，管理不了自己，管理不了时间，执行不了方法论，因而不能实现正确及高效做事，作者撰写本书的目的，就是特别强调要做好自我管理，即管理好自己，管理好时间，自我管理方法论的核心就是订好计划，管理好自己，控制好时间。在人类社会处于知识经济时代或信息网络时代的今天，社会的发展在很大程度上依赖于科学技术。社会上的不少人，如教育工作者、科技工作者、行政工作人员，以及青年学生，他们的工作目标是为教育事业、科学研究事业或集体事业的发展，或为今后工作而学习一些必要的知识和培育所需要的能力，进而为国家经济的振兴作出一份贡献，在这个过程中来实现人生价值。因此，自我管理方法论与以往的成功学有着根本的区别。本书以科学发展观作指导，以现代科学技术成就的应用为基础，以本书第一作者长期实践经验作为参考，研究并提出了全局形态大众方法论的体系3←4321和正确及高效做事的12+1对规则，其中包括做事的三对核心要素——目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能——思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个因素——机遇和挑战、环境和协调（包括保护和利用）、条件和利用；做事过程中的两个动态因素——学习和致用、检查总结和提高；做事的指导思想——所有工作都应该在科学哲学思想指导下来完成。学习和掌握做好自我管理的一般规则，不论成年人，还是青年学生，不论是小学生、中学生、大学生，还是研究生，都是十分必要的；对于教育和科技工作者、企事业单位领导、行政管理工作人员以及各行各业的人们，都有其参考价值。作者认为，如若将《自我管理方法论浅读》列入初级中学的必修课程，也是合适的，与此同时，还应安排学生进行这一方面的具体实践活动，让他们了解、掌握方法论的体系和规则，并使之成为他们日常生活、学习和工作的具体行动指南。如果他们早一些掌握这些规则，他们将会早一些受益。本书是以普通初级中学学生为对象而编写的，可作为这一层次学生学习方法论教材或教学参考书。在我国，普通初级中学学生约占高中学生总人数的二分之一，总人数逾千万，因此，针对他们的特点撰写方法论的教学参考书具有实际的意义。本书共9章，第1章研究自我管理方法论的意义及内涵，第2章至第8章分别讲述做好自我管理方法论的三对核心要素、主观方面的四项潜能、客观方面的三个影响因素、做事过程中的两个动态因素和正确的指导思想，第9章为结语。在本书编写过程中，得到了许多同事和朋友的热情帮助，在此一并向他们致以深切的谢意！书中如有不妥之处，望读者批评指正。

人们生活在世间，每个人都希望在一生中能为国家和社会做出一份贡献，以实现自己的人生价值。但是，为什么有些人能做出较大的贡献，而有些人却碌碌无为地度过其一生呢？有没有成功之道可以遵循呢？很多人都想找出一个理想的答案，本书研究的自我管理方法论就是为了回答大家提出的问题。为此，本书第一作者已经研究和总结出了自我管理方法论的体系和规则。但是，在执行方法论的过程中，由于执行任务者缺乏自我管理能力，管理不了自己，管理不了时间，执行不了方法论，因而不能实现正确与高效做事，作者撰写本书的目的，就是特别强调要做好自我管理，即管理好自己，管理好时间，自我管理方法论的核心就是订好计划，执行好计划及管控好时间。在人类社会处于知识经济或知识网络时代的今天，社会的发展在很大程度上依赖于科学技术。社会上许多人，例如，教育工作者和科技工作者，他们的工作目的是为教育事业、科学研究事业的发展，为国家经济的振兴做出一份贡献，在这个过程中来实现他们的人生价值。本书以科学发展观做指导，以本书第一作者长期实践经验作为参考，提出了自我管理方法论体系3←4321和12+1对规则，其中包括做事的三对核心要素——目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能——思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个因素——机遇和挑战、环境和协调、条件和利用；做事过程中的两个动态因素——学习和致用、检查总结和提高；做事的指导思想——所有工作都应该在科学哲学思想指导下来完成。学习和掌握自我管理及高效做事的一般规则，对于任何人，特别是对小学生更是十分必要的。如若将《自我管理方法论浅谈》列入小学高年级学生的必修课程，也是适当的。这样，可以让他们在少年时期，就了解、掌握自我管理的一般规则，并成为他们日后生活和学习的指南，他们将会早些受益。本书共9章，第1章研究自我管理方法论的重大意义及内涵；第2章至第8章分别讲述自我管理方法论的三对核心要素、主观方面的四项潜能、客观方面的三个因素、做事过程中的两个动态因素和正确的指导思想；第9章为结语。按照本书第一作者研究并提出的全局形态大众方法论的体系和规则，针对小学高年级学生的特点，详细讲述了方法论12+1对规则的具体应用，并收集和介绍了运用方法论规则取得良好效果的实际案例。在本书编写过程中，得到了许多同事和朋友的帮助，在此向他们致以深切的谢意！书中如有不妥之处，望读者批评指正。

人生在世，每个人都希望在一生中实现自己的人生价值。但是，为什么有些人能做出较大的贡献，而有些人却碌碌无为地度过其一生呢？有没有成功之道可以遵循的呢？很多人都想找出一个理想的答案，本书研究的全局形态应用型方法论就是为了回答这个问题，它可以用来提高正确及高效做事的成功概率，并获取高的效率和效益。首先要说明的是什么叫“智慧”呢？智慧就是人们采用一种有效的方法，去实现正确和高效做事。“让智慧点亮人生”就是用智慧去指导人们做人做事，并使他们的人生奋斗取得成功。因此，一是要有一种有效的方法，二是要执行好并能成功应用。在人类社会处于知识经济时代或信息网络时代的今天，社会的发展在很大程度上依赖于科学技术。社会上的不少人，如教育工作者、科技工作者、行政工作人员，以及青年学生，他们的工作目标是为教育事业、科学研究事业或集体事业的发展，或为今后工作而学习一些必要的知识和培育所需要的能力，进而为国家经济的振兴作出一份贡献，在这个过程中来实现人生价值。因此，全局形态应用型方法论与以往的方法论有着根本的区别。本书以科学发展观作指导，以现代科学技术成就的应用为基础，以本书第一作者的长期实践经验作为参考，研究并提出了全局形态应用型方法论的体系3←4321 和正确及高效做事的12+1对规则，其中包括做事的三对核心要素——目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能——思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个因素——机遇和挑战、环境和协调（包括保护和利用）、条件和利用；做事过程中的两个动态因素——学习和运用、总结和提高；此外，所有工作都要在科学哲学思想指导下来完成。学习和掌握方法论的一般规则，不论是成年人，还是青年学生，不论是小学生、中学生，还是大专学生，都是十分必要的；对于教育和科技工作者、企事业单位领导、行政管理工作人员以及各行各业的人们，都有其参考价值。作者认为，如若将《让智慧点亮人生》系列著作列入大、中、小学的必修课程，也是合适的，与此同时，还应安排学生进行这一方面的具体实践活动，让他们了解、掌握方法论的体系和规则，并使之成为他们日常生活、学习和工作的具体行动指南。如果他们早一些掌握这些规则，他们将会早一些受益。本书是以硕士和博士研究生为对象而编写的，可作为他们学习“让智慧点亮人生”方法的参考读物。因此，针对他们的特点撰写方法论的参考读物具有重要的现实意义。按照本书第一作者研究并提出的全局形态应用型方法论的体系和规则，在东北大学机械工程与自动化学院的领导和部分教师的共同努力下，针对硕士和博士研究生的特点，详细讲述了方法论12+1对规则的具体应用，并收集和介绍了运用方法论规则取得良好效果的实际案例。在本书编写过程中，得到了许多同事和朋友的帮助，在此向他们致以深切的谢意！书中如有不妥之处，望读者批评指正。

人生在世，每个人都希望在一生中实现自己的人生价值。但是，为什么有些人能做出较大的贡献，而有些人却碌碌无为地度过其一生呢？有没有成功之道可以遵循的呢？很多人都想找出一个理想的答案，本书研究的全局形态应用型方法论就是为了回答大家提出的的问题，它可以用来提高做事的成功概率，并获取做事高的效率及效益。首先要说明的是：什么叫“智慧”呢？智慧就是人们采用一种有效的方法，去实现正确和高效做事。“让智慧点亮人生”就是用智慧去指导人们做人做事，并使他们的人生奋斗取得成功。因此，一是要有一种有效的方法，二是要执行好方法论并能成功应用。在人类社会处于知识经济时代或信息网络时代的今天，社会的发展在很大程度上依赖于科学技术。社会上的不少人，如教育工作者、科技工作者、行政工作人员，以及青年学生，他们的工作目标是为教育事业、科学研究事业或集体事业的发展，或为今后工作而学习一些必要的知识和培育所需要的能力，进而为国家经济的振兴作出一份贡献，在这个过程中来实现人生价值。因此，科技创新方法论与以往的方法论有着根本的区别。本书以科学发展观作指导，以现代科学技术成就的应用为基础，以作者们的长期实践经验作为参考，研究并提出了全局形态应用型方法论的体系3←4321和正确及高效做事的12+1对规则，其中包括做事的三对要素——目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能——思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个因素——机遇和挑战、环境和协调（包括保护和利用）、条件和利用；做事过程中的两个动态因素——学习和运用、检查总结和提高。此外，所有工作都有在科学哲学思想指导下完成。学习和掌握方法论及正确及高效做事的一般规则，不论是成年人，还是青年学生，不论是小学生、中学生、还是大专学生，都是十分必要的；对于教育和科技工作者、企事业单位领导、行政管理工作人员以及各行各业的人们，都有其参考价值。作者认为，如若将《“让智慧点亮人生”细读》列入大学的必修课程，也是合适的，与此同时，还应安排学生进行这一方面的具体实践活动，让他们了解、掌握方法论的体系和规则，并使之成为他们日常生活、学习和工作的具体行动指南。如果他们早一些掌握这些规则，他们将会早一些受益。本书是以大学本科生为对象而编写的，可作为他们学习“让智慧点亮人生”的参考读物。在我国，高校在读的本科生有数千万，因此，针对他们的特点撰写方法论的参考读物具有重要的现实的意义。本书共15章，第1章构建研究“人智慧点亮人生”的重大意义和内涵，第2章至第7章分别讲述正确及高效做事的三对核心要素、第8章至第14章讨论主观方面的四项潜能、客观方面的三个因素、做事过程中的两个动态因素和正确的指导思想，第15章为结语。在本书编写过程中得到了不少朋友、同事的热情帮助，作者在此一并向他们致以深切的谢意！书中如有不妥之处，望读者批评指正。

人生活在世间，每个人都希望在一生中实现自己的人生价值。但是，为什么有些人能做出较大的贡献，而有些人却碌碌无为地消耗其一生呢？有没有成功之道可以遵循的呢？很多人都想找出一个理想的答案，本书研究的全局形态应用型方法论就是为了回答大家提出的问题，它可以用来提高正确及高效做事的成功概率，并获取高的效率和效益。首先要说明的是：什么叫“智慧”呢？智慧就是人们采用一种有效的方法，去实现正确和高效做事。“让智慧点亮人生”就是用智慧去指导人们做人做事，并使他们的人生奋斗取得成功。因此，一是要有一种有效的方法，二是要执行好并能成功应用。在人类社会处于知识经济时代或信息网络时代的今天，社会的发展在很大程度上依赖于科学技术。社会上的不少人，如教育工作者、科技工作者、行政工作人员，以及青年学生，他们的工作目标是为教育事业、科学研究事业或集体事业的发展，或为今后工作而学习一些必要的知识和培育所需要的能力，进而为国家经济的振兴作出一份贡献，在这个过程中来实现人生价值。因此，全局形态应用型方法论与以往的方法论有着根本的区别。本书以科学发展观作指导，以现代科学技术成就的应用为基础，以本书第一作者的长期实践经验作为参考，研究并提出了全局形态应用型方法论的体系3←4321 和正确及高效做事的12+1对规则，其中包括做事的三对核心要素——目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能——思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个因素——机遇和挑战、环境和协调（包括保护和利用）、条件和利用；做事过程中的两个动态因素——学习和运用、检查总结和提高。此外，所有工作都要在科学哲学思想指导下完成。学习和掌握方法论及正确及高效做事的一般规则，不论是成年人，还是青年学生，不论是小学生、中学生、还是大专学生，都是十分必要的；对于教育和科技工作者、企事业单位领导、行政管理工作人员以及各行各业的人们，都有其参考价值。作者认为，如若将《让智慧点亮人生》系列著作列入大、中、小学的必修课程，也是合适的，与此同时，还应安排学生进行这一方面的具体实践活动，让他们了解、掌握方法论的体系和规则，并使之成为他们日常生活、学习和工作的具体行动指南。如果他们早一些掌握这些规则，他们将会早一些受益。本书是以高等职业院校学生为对象而编写的，可作为他们学习正确及高效做事方法的参考读物。在我国，企事业单位工作人员数量可以亿来计算，因此，针对他们的特点撰写方法论的参考读物具有重要的现实的意义。本书共12章，第1章研究“让智慧点亮人生”的重大意义和内涵，第2章至第7 章分别讲述正确及高效做事的三对核心要素、第8章至第11章讨论主观方面的四项潜能、客观方面的三个因素、做事过程中的两个动态因素和正确的指导思想，第12 章为结语。在本书编写过程中得到了不少朋友、同事的热情帮助，作者在此一并向他们致以深切的谢意！书中如有不妥之处，望读者批评指正。